“Congreso en Docencia Universitaria”

El Congreso en Docencia Universitaria convocado por la Universidad de Buenos Aires para el 17 y el 18 de octubre de 2013 representa la continuidad de los debates, iniciados hace ya un lustro, sobre el imperativo de cambiar paradigmas, métodos y estrategias para que la educación superior cumpla con el múltiple objetivo de preparar profesionales, desarrollar el pensamiento crítico, estimular las competencias académicas y promover la inclusión.

Los ejes propuestos por la Secretaría de Asuntos Académicos para el Congreso abarcan todas las variables puestas en juego en este proceso de cambio permanente. Se discutirá sobre la evaluación, la profesión académica, la articulación de la curricula y los saberes, las condiciones con las que ingresan los nuevos estudiantes, la mediación de las nuevas tecnologías en la educación y, especialmente, la formación del docente universitario.

Como hemos sostenido en los intercambios anteriores, como en el Encuentro sobre Producción y Trayectoria Pedagógica en la UBA de 2008, en el Primer Congreso Internacional de Pedagogía Universitaria de 2009 y en UBATIC+ de 2012, cada vez es más necesario que los que enseñamos nos miremos a nosotros mismos como objeto de estudio y de crítica y como sujeto de instancias decisivas, ya no sólo en el marco de la educación superior, sino con proyección sobre los modelos de sociedad, de desarrollo, de justicia y de calidad de vida que están en pugna en el mundo.

La búsqueda de respuestas para nuevos problemas se extiende a tratar, también como problema, la condición misma, la expectativa, las presiones sociales y culturales, las urgencias, las carencias formativas previas y hasta el desencanto y la decepción que sufren los jóvenes que cursan estudios universitarios y los que aspiran a hacerlo.

Transmitir la información disciplinar dejó hace tiempo de ser la única misión de la universidad; hoy, esa actividad se integra en un sistema complejo con otras de por lo menos igual importancia, como enseñar a aprender, a comunicar, a trabajar en equipo, a buscar y seleccionar información, a aceptar y gestionar grados cada vez más altos de incertidumbre.

Pero, al mismo tiempo, ese sistema se integra a un contexto global en el que la apropiación del conocimiento y la orientación de su resultado constituyen disputas de alta política. En esa disputa, nuestra responsabilidad es doble, porque debemos prepararnos para educar mejor y, a la vez, a más personas, para honrar el rol de servicio público que se nos ha conferido.

Como Rector de la UBA, invito a la presentación de trabajos y ponencias y tendré el honor de darles la bienvenida en el Congreso.

http://www.cdu.rec.uba.ar/

“Vivir el cine en la facu”

SOLO GENTE
Un film de Roberto Maiocco

El lunes 3 de junio a las 10:00 hs.se proyectará la pelicula “SOLO GENTE”, en el Salón de Concejo de la Facultad de Medicina en el 1er piso. Contará con un debate posterior. Invita la Secretaria de Extension Universitaria, la entrada es libre y gratuita. Actuan: Pablo Echarri, Ulises Dumont, Lito Cruz, Walter Santana entre otros.

“Queremos que los egresados se integren al equipo de salud”

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Entrevista al Sr. Director de Podología UBA. Prof. Titular. Pdgo. Eduardo Cagnacci
Fuente: diariolau.com.ar

¿Cuáles son los objetivos que se plantean en el comienzo de este año
lectivo 2013?
Queremos seguir desarrollando esta nueva etapa, ya que
lo que era el Curso de Podología, ahora es Carrera. Queremos seguir
desarrollando el saber dentro de nuestra especialidad para poder tener
profesionales de excelencia que se integren a la práctica profesional dentro de
lo que hoy conocemos como el equipo de salud. Ahora, acaba de finalizar el
período de inscripción. Los interesados tienen que inscribirse en el CBC, tienen
que cursar las dos materias básicas (“Sociedad y Estado” y “Pensamiento
Científico”). Inscribiéndose en estas materias ya puede empezar a cursar en la
Facultad de Medicina la Carrera de Podología propiamente dicha. Esto es un
incentivo importante; o sea, el hecho de no demorar el ingreso del estudiante a
la carrera es algo clave para muchos a la hora de decidir su
camino.

¿Cómo se organiza el tema de los exámenes que tienen que
rendir los egresados de podología cuando era un curso y no una
tecnicatura?

Desde el mismo momento en que se implementa la carrera,
se empieza con la complementación curricular para aquellos egresados del Curso
de Podología, de acuerdo al año en que hubieron egresado. Porque desde el año 73
a la fecha hubo cuatro planes distintos que estuvieron vigentes. Entonces, de
acuerdo a cada plan es la complementación curricular que debe realizar cada uno
de los egresados. Y también influye en las materias que tenga que rendir el
egresado el hecho de que haya o no realizado pasantías, que es un período de
estudio que dura un año más no obligatorio. Así que esto ya está implementado y
funcionando. Por supuesto los primeros inscriptos fueron todos los docentes de
la Escuela de Podología, porque era un requisito indispensable para que
siguieran siendo docentes que cumplieran con este paso. Pero la complementación
curricular se está cumpliendo en muy buena forma, ya que están acudiendo muchos
egresados a realizar la homologación del título. Uno de los motivos
fundamentales para que esto ocurra es que cursando estas materias están
accediendo a un saber que antes no tenían y esto hace que se jerarquicen como
profesionales.

¿Cómo se inserta el Podólogo Universitario dentro
del equipo de salud?

En base a la experiencia que tenemos en el
Hospital de Clínicas –es allí donde está ubicada físicamente la Carrera de
Podología– podemos decir que nuestra especialidad está relacionada directamente
con dermatología, traumatología, diabetología y flebología. Estos son los
especialistas con los que mayor conexión tenemos, de los que recibimos más
derivaciones y a los que nosotros derivamos muchos pacientes. La medicina de hoy
es una medicina de equipo. La medicina individualista ya pasó. Hoy en día, cada
vez más, las distintas especialidades se integran y se complementan de manera
fluida. Por ejemplo, nuestra relación con la traumatología está directamente
relacionada cuando estos especialistas nos derivan a aquellas personas con
patologías que tienen que ver con nuestro saber, o sea todo aquello que implique
un conocimiento del pie; desde uñas encarnadas hasta la realización de
compensaciones o descargas, lo que más comúnmente se conoce como plantillas. Con
el diabetólogo nuestra relación está dada porque ellos nos derivan a pacientes
con diabetes por una patología bastante delicada que se conoce con el nombre de
“pie de diabético”, aunque nosotros preferimos llamarlo “pie de paciente con
diabetes”, para no definir a una persona a partir de su dolencia ¿no? Bueno, y
está patología es muy delicada porque el paciente insulinodependiente a raíz de
una uña mal cortada que degenera en una uña encarnada puede terminar, si no es
atendido como corresponde, lamentablemente, en una amputación. Así que el médico
diabetólogo siempre les recomienda a sus pacientes que tengan una entrevista con
el podólogo, porque el paciente con diabetes muchas veces pierde su
sensibilidad. Muchas veces tiene lesiones en la planta del pie que descubre
porque aparecen manchas en las medias y no porque haya sentido algún tipo de
molestia. Y muchas veces una lesión en la planta del pie compromete no solo el
pie del paciente sino su salud. Así que la relación del médico especialista en
diabetes y el podólogo es muy cercana, y, a su vez, el paciente va cobrando
conciencia de la importancia que tiene controlar y cuidar sus pies, va dándose
cuenta de que esto es tan importante como controlar su
glucosa.

Por último, ¿cómo es la composición del alumnado de podología? ¿Son alumnos que ingresan luego de haber terminado la secundaria, son personas que intentaron otras carreras y descubrieron luego la podología, como está conformada la población estudiantil que elige esta especialidad?
Bueno, esta es una pregunta interesante, porque estamos viendo que a partir de que la especialidad se ha transformado en carrera, ha bajado la edad de los alumnos que ingresan a podología. Por otro lado, los hijos de podólogos están ingresando a la carrera cuando terminan la secundaria. Entonces, se está bajando la edad de los egresados, con lo cual cambia el perfil del podólogo. Años atrás se encaraba el estudio de podología como una salida laboral, únicamente. Ahora, se elige como profesión y no solo como fuente de trabajo. Podemos decir que la especialidad al transformarse en
tecnicatura se ha jerarquizado en todos los niveles.